Формирование функциональной грамотности обучающихся: курсы повышения квалификации, обновить квалификацию

Когда у учителя уже есть действующее удостоверение о повышении квалификации, часть вопросов об уровне подготовки снимается до того, как они возникнут: администрации проще подтвердить, что требования к квалификации по направлению «Педагогика и образование» соблюдены. Формирование функциональной грамотности обучающихся - направление, по которому работодатель направляет учителей-предметников, если от них требуется работа с метапредметными результатами и обновлёнными подходами к оценке. Речь идёт о повышении квалификации, а не о новой профессии: заново учиться не придётся, знания по предмету остаются те же, обновляется методическая часть.

На обучение направляют работников с средним профессиональным или высшим образованием, чаще всего действующих учителей-предметников. Занятия идут по согласованному графику, поэтому совмещать их с уроками в школе удаётся без перестройки расписания. Завершается всё итоговой аттестацией, после которой работник получает удостоверение о повышении квалификации с квалификацией учитель-предметник. Такой документ пригодится при очередной аттестации: он подтверждает, что педагог прошёл подготовку по формированию функциональной грамотности обучающихся, и работодатель видит основание для соответствующей записи в личном деле.

Учителю, который привык проверять только предметные знания, труднее всего даётся перенос изученного в незнакомую ситуацию: школьник выучил правило, но не применяет его при разборе текста, таблицы или бытовой задачи. Формирование функциональной грамотности обучающихся как раз про этот разрыв и про то, как выстраивать задание, где ученик сам находит опору в материале и объясняет ход мысли. Слушатель разбирает, чем отличается воспроизведение от применения, и учится подбирать формулировки заданий под конкретный класс и предмет.

Отдельная часть работы касается оценивания: как отличить случайную догадку от верного рассуждения, какие критерии позволяют увидеть продвижение ученика и не свести проверку к отметке за правильный ответ. Разбираются и типичные ошибки - задание перегружено лишними данными, условие допускает двоякое чтение, критерии не совпадают с тем, чему учили. Дальше учитель переносит освоенное в собственную практику: перестраивает задания, готовит материалы для текущей работы, обсуждает результаты с коллегами и родителями. Знания по предмету остаются прежними, обновляется методическая сторона, а по итогам программы выдаётся удостоверение о повышении квалификации.